課程目的:
如何發(fā)掘下屬的內(nèi)在潛能？如何管理不同狀態(tài)的員工；
學(xué)習(xí)如何輔導(dǎo)下屬發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)？
如何管理不同訴求的員工？
如何幫助下屬創(chuàng)造性解決問(wèn)題？
團(tuán)隊(duì)如何運(yùn)用企業(yè)文化的力量使團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)無(wú)不勝？
學(xué)習(xí)方式：講述50%；案例30%；研討20%。
課程大綱：
一、激勵(lì)通則——激勵(lì)下屬的基本功
激勵(lì)的意義——雙因素激勵(lì)理論
基于人性激勵(lì)的認(rèn)知——馬斯洛五大需求
企業(yè)與個(gè)人之大河與小河的認(rèn)知
為企業(yè)做貢獻(xiàn)月職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知
二、知人善用的激勵(lì)與管理風(fēng)格
認(rèn)知員工的4個(gè)心理周期
覺(jué)知管理者的4種管理風(fēng)格
指揮型VS能力低意愿低
支持型VS意愿低能力高
授權(quán)型VS能力高意愿高
教練型VS能力低意愿高
員工層級(jí)的判斷與管理風(fēng)格匹配
三、管理者的激勵(lì)下屬的管理技巧
“猴子”管理——教練型的管理與激勵(lì)
目的：教練型領(lǐng)導(dǎo)，激勵(lì)員工快速成長(zhǎng)的方法
成功的管理公式：
高明的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)員工的思維；
不高明的領(lǐng)導(dǎo)者，看管員工的行為。
激勵(lì)式管理步驟
目的：打造一只高效率的工作團(tuán)隊(duì)
“猴子”管理
目的：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)，教練員工快速成長(zhǎng)的方法
“猴子”=工作中的問(wèn)題
“猴子管理”應(yīng)用
1）每一個(gè)人都應(yīng)該照看好自己的“猴子”。
   不要讓自己的“猴子”去麻煩別人照看。
   不要試圖將自己的“猴子”托付給別人照顧。
2）組織中，每一個(gè)人都應(yīng)該明白自己應(yīng)該照看哪些“猴子”,以及如何照看好它，以及好的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
3）不要出現(xiàn)沒(méi)有人照看的“猴子”，也不要出現(xiàn)有兩個(gè)以上主人的“猴子”。
4）作為上司不僅應(yīng)明確讓下屬知道他應(yīng)該照看好哪些“猴子”，更需要訓(xùn)練下屬如何照看好他們的“猴子”。
四、應(yīng)用總結(jié)
課程時(shí)間：2天
培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理人員
課程定位：中層管理培訓(xùn)、高層管理培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：企業(yè)管理培訓(xùn)專(zhuān)家-勞建民先生