課程名稱：從技術(shù)專才到管理專才的角色轉(zhuǎn)換及提升；課程時(shí)間：2020年11月20-21日；課程地點(diǎn)：廈門； 參加對(duì)象：面對(duì)現(xiàn)任管理者及進(jìn)入管理職位的技術(shù)專才和骨干團(tuán)隊(duì)；培訓(xùn)費(fèi)用：4200元/人；課程時(shí)長(zhǎng)：兩天

培訓(xùn)對(duì)象：
面對(duì)現(xiàn)任管理者及進(jìn)入管理職位的技術(shù)專才和骨干團(tuán)隊(duì)
培訓(xùn)內(nèi)容：
課程前言
越來(lái)越多技術(shù)立業(yè)的企業(yè)隨著企業(yè)、業(yè)務(wù)、人員規(guī)模的快速成長(zhǎng)，對(duì)管理人才的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。因“技術(shù)優(yōu)則仕”而提撥上來(lái)的技術(shù)專業(yè)人才如果還過(guò)多的沉迷于原來(lái)的成功要素—優(yōu)秀的技術(shù)，而忽略對(duì)團(tuán)隊(duì)和人員的有效管理，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)組織賦予其的重任——
如何讓新晉管理人員準(zhǔn)確定位自己的角色？
如何做好承上啟下的管理溝通？
如何對(duì)下屬進(jìn)行有效的激勵(lì)？
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀原西門子培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人及亞太區(qū)培訓(xùn)督導(dǎo)王群先生，與我們一同分享《從技術(shù)專才到管理層的角色轉(zhuǎn)換及提升》的精彩課程。本課程通過(guò)實(shí)際的案例解析與討論分享，帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的素質(zhì)與技能，培養(yǎng)與發(fā)展個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)性領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)專才到管理階層的完美蛻變。
課程收獲:
1、 了解領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知和轉(zhuǎn)換；
2、 理解領(lǐng)導(dǎo)者必備的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和心態(tài)；
3、 掌握領(lǐng)導(dǎo)者承上啟下的企業(yè)溝通技能；
4、 學(xué)會(huì)完整的人際需求分析和全套的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)技能。
課程特色：
通過(guò)案例解析幫助學(xué)員深刻理解與認(rèn)識(shí)技術(shù)專才與管理者兩種角色的異同，從討論與分享中學(xué)會(huì)針對(duì)不同人群的DISC溝通技能，并且能夠根據(jù)馬斯洛需求理論靈活運(yùn)用在實(shí)際團(tuán)隊(duì)激勵(lì)當(dāng)中。
課程大綱：
一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
1、現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的素質(zhì)和三大核心工作技能
2、從“做事”到“做人”的轉(zhuǎn)變，管理者的新挑戰(zhàn)：
（1）如何了解企業(yè)文化及其內(nèi)涵？
（2）對(duì)愿景、策略、資源、價(jià)值體系的認(rèn)知
（3）管理者在企業(yè)文化中承上啟下的位置與作用
（4）如何按企業(yè)的愿景與價(jià)值體系帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)？
（5）學(xué)員的價(jià)值觀體驗(yàn)與練習(xí)
（6）如何調(diào)整企業(yè)的價(jià)值體系涵蓋到個(gè)人的價(jià)值體系？
（7）從技術(shù)專才向管理者的角色轉(zhuǎn)變 --- 實(shí)際案例解析
（8）學(xué)員分組討論和分享：你若作為公司的中層及高層管理者，你將如何避免出現(xiàn)案例中的問(wèn)題？
（9）管理者應(yīng)該掌握的分析與解決問(wèn)題的方法與模式

二、領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)與心態(tài)
1、職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)體系架構(gòu) – 我們?nèi)绾卧诠芾韺影l(fā)展？
2、價(jià)值觀的核心作用
3、承上啟下職責(zé)的具體應(yīng)用 – 雙向擴(kuò)展價(jià)值體系實(shí)例
4、什么叫積極思維與心態(tài)？
5、如何看待壓力形成的機(jī)制，如何善用壓力來(lái)提升能力？
討論：分享與練習(xí)

三、承上啟下的溝通
1、針對(duì)不同的個(gè)性的DISC溝通技能
2、DISC的實(shí)際應(yīng)用舉例
 （1）學(xué)員個(gè)性識(shí)別練習(xí)
 （2）如何當(dāng)好伯樂(lè)，做到知人善任，各負(fù)其責(zé)？
 （3）如何建立團(tuán)隊(duì)的和諧？
 （4）你的團(tuán)隊(duì)需要什么類型的人才？
3、職場(chǎng)中向上溝通，向下溝通以及平級(jí)溝通的經(jīng)典模式與規(guī)則
（1）平級(jí)跨部門溝通的3C原則
（2）書面溝通，電話溝通及面對(duì)面溝通的特點(diǎn)與運(yùn)用
4、溝通的技巧練習(xí)：(提問(wèn)，聆聽(tīng)，反饋，…)

四、第一天核心內(nèi)容回顧與問(wèn)答
1、 為什么提出競(jìng)爭(zhēng)型領(lǐng)導(dǎo)力的概念
2、 目標(biāo)的制定原則 – SMART五大要素
3、 目標(biāo)的修正方法 – PDCA四個(gè)步驟
4、 從做人到做事：什么叫合理的委派？
5、 什么是管理者不可委派的職責(zé)？
6、 管理者如何掌握《狼》性與《狗》性在企業(yè)中的作用
7、 管理學(xué)大師彼得。德魯克對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的定義
8、 學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力自我測(cè)評(píng)與解析
9、 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的評(píng)選 – 我們?nèi)绾巫龅竭@些？

五、完整的激勵(lì)技能
1、帶出高效績(jī)團(tuán)隊(duì)的全套激勵(lì)技能：
（1） 激勵(lì)的根本因素是什么？
（2） 激勵(lì)的架構(gòu)與層次/途徑與順序
（3） 激勵(lì)案例練習(xí)
2、馬斯洛的需求理論在激勵(lì)中的運(yùn)用
3、管理者的成長(zhǎng)之路 – 后續(xù)管理技能的提升體系
4、學(xué)員培訓(xùn)心得分享與問(wèn)答

培訓(xùn)講師：王群
原西門子培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人及亞太區(qū)培訓(xùn)督導(dǎo)
曾在德國(guó)西門子建立了完整的西門子新加坡亞太區(qū)支援中心及培訓(xùn)中心，同時(shí)擔(dān)任西門子亞太區(qū)督導(dǎo)。
原丹麥昆特?cái)?shù)碼公司新加坡亞太區(qū)高級(jí)經(jīng)理，建立了丹麥總公司在新加坡的亞太總部及北京，吉隆坡等地的商務(wù)代表處。
原美國(guó)Molex公司，任職其亞太區(qū)全職高級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)師，是極富經(jīng)驗(yàn)的具有國(guó)際水準(zhǔn)的“實(shí)戰(zhàn)派”培訓(xùn)師。
英國(guó)萊斯特大學(xué)MBA、英國(guó)劍橋大學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)師、美國(guó)Achieve Global 認(rèn)證培訓(xùn)師、新加坡SIM管理學(xué)院認(rèn)證培訓(xùn)師。